Canciones

Uno de los recursos más utilizados en la enseñanza en infantil son las canciones; y, para las matemáticas no iban a ser menos. Aqui dejo algunas canciones referidas a los distintos temas tratados en esta asignatura.

Actividad de iniciación a la suma

DESCRIPCIÓN
Realizaremos dos manos con cartulina (que se puedan doblar), una vez construidas serán éstas los sumandos que mostrarán las diferentes cantidades. Por ejemplo, si la mano derecha marca dos y la izquiera 3, ¿cuántos dedos hay marcados en total?

OBJETIVOS

• Iniciar a los niños en la suma
• Mejorar el conteo y los números naturales
• Adquirir el concepto de suma
• Desarrollar la psicomoticidad fina

COMPETENCIAS

• lógico-matemática
• lingüística
• psicomotriz

METODOLOGÍA: activa y participativa

TEMPORALIZACIÓN: 1 dia y, posteriormente, se dejaría como rincón de clase

RECURSOS

• cartulina
• pegamento
• tijeras
• lápiz

EVALUACIÓN: mediante una rúbrica a partir de los objetivos propuestos

Articulo sobre recursos para sumar

A continuación os dejo el enlace de un artículo en el que quedan recogidos diferentes juegos para consolidar una de la operaciones aritméticas más tempranas en su adquisición: la suma.

http://www.buscarempleo.es/formacion/juegos-para-aprender-a-sumar.html

El curriculum y las matemáticas

Orden del 5 de agosto de 2008

Para empezar dispondremos de los principios generales de la Educación Infantil que se disponen en tres:

1. Constituye la etapa educativa que atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años
2. Esta etapa se ordena en dos ciclos: de 0-3 y de 3-6
3. Tiene carácter voluntario

Centrándonos en el segundo ciclo podriamos decir que en esta etapa se sientan las bases para el desarrollo personal y social y se integran aprendizajes que están en la base del posterior desarrollo de competencias que se consideran básicas para todo alumnado. El lenguaje verbal cobra una especial inportancia ya que permite ampliar el marco familiar y desarrollar las capacidades comunicativas de niñas y niños. Pero no se debe olvidar que intervienen tambien otros tipos de lenguaje, como son el corporal, artístico, audivisual y el matemático.

 El curriculum se encuentra dividido en tres áreas; y, todas ellas, se agrupan y tienen sentido desde la complementariedad. Por tanto, habrán de interpretarse en las propuestas didácticas desde la globalidad de la acción y de los aprendizajes.

Area del Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Los niños deben conocer global y parcialmente su cuerpo, sus posibilidades perceptivas y motrices...entre otras.
Relacionando esto con las matemáticas, el niño debe saber que tiene 2 ojos, una nariz...que su cuero está dividido en cabeza tronco y extremidades (3 partes) etc.
También en ésta área tiene gran importancia la adquisición de buenos hábitos de salud, higiene y nutrición. Estos hábitos contribuyen al cuidado del propio cuerpo y de los espacios en los que transcurre la vida cotidiana, y la progresiva autonomia de los niños y niñas.
Relacionando esto último con las matemáticas, el niño debe aprender a adquirir una secuenciación (lavarse las manos, cepillarse los dientes...); es decir, debe tener una planificación secuenciada de la acción para poder resolver la tarea.

Área del conocimiento del entorno
En ésta área el nilño indaga sobre el comportamiento y las propiedades de objetos y materias presentes en su entorno:Actúa y establece relaciones con los elementos del medio físico, explora e identifica dichos elementos, reconoce las sensaciones que producen, se anticipa a los efectos de sus acciones sobre ellos, detecta semejanzas y diferencias, compara, ordena, cuantifica, pasando asi de la manipulación a la representación, origen de las incipientes habilidades lógico matemáticas.
También los niños reconocerán las dimenciones física, natural, social y cultural que componen el medio en que vivimos; es decir, el concepto espacio-tiempo 
Cabe destacar que uno de los objetivos de esta área es "iniciar en las habilidades matematicas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificación, orden y cuantificación" 

Además en el bloque 1 de los contenidos de esta área relacionado directamente con las matemáticas podemos encontrar:
Uso contextualizado de los  primeros números ordinales.
Aproximación a la cuantificación de colecciones. Utización del conteo como estrategia de estimación y uso de los números cardinales.
Aproximación a la serie numerica y su utilización oral para contar. Observacion y toma de conciencia de la funcionalidad de los números en la vida cotidiana.
Exploración e identificacion de situaaciones en que se hace necesario medir.
Estimacion intuitiva y medida del tiempo.
Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio.
Identificación de formas planas y tridimensionales en elementos del entorno.

Area del lenguaje
En esta área se facilitará que acomoden los códigos propios de cada lenguaje a sus intenciones comunicativas, acercándose a un uso cada vez más propio y creativo de dichos lenguajes.
Adentrarnos cada vez un poco más en el lenguaje matemático y, por tanto, en la asimilación de sus conceptos 

 

Situaciones didácticas para aplicar la Didáctica de Dienes

Existen multitud de actividades para poder aplicar la Didáctica de Dienes en el aula, algunas de ellas podrían ser:

• Les decimos a los niños que reunan todas las piezas de color rojo y amarillo y, poteriormente les pedimos que cuenten cuántas hay de cada color. Trabajaremos de esta forma la clasificación, asi como el conteo con números cardinales.

 

• Otra actividad podría ser, a través de las regletas, hacer una ordenación de mayor a menor y viceversa para adquirir asi los conceptos "mayor que" y "menor que"

Eduapps

Los niños actúan por imitación y, ¿qué es lo que máss pueden imitar los más pequeños en la sociedad en la que vivimos?. Si, se trata del teléfono móvil. Es ya una realidad que no podemos estar sin teléfono móvil; todo el día y casi a todas horas.
Nuestros niños y niñas eso lo ven y quieren imitarlo.  Pues bien, ¿por qué no aprovechar ésta herramienta para que aprendan de manera divertida? www.eduapps.es es una herramienta que recoge aplicaciones educativas; cabe anotar que estas aplicaciones no tendrían valor por si misma sin la figura de un maestro que las selecciona e integra en el aula, haciendo de ella una experiencia motivadora.
En esta página podemos encontrar aplicaciones para todos los niveles educativos; asi como, para todas las asignaturas. Como este blog trata sobre las matemáticas, voy a centrarme en esa área:

• Smart Math: esta aplicación te enseña a resolver las matemáticas de cálculo (+ -) de una manera muy divertida, es ideal para utilizarla de manera complementaria

• Special iApps: esta aplicación contiene actividades para ayudar a desarrollar las habilidades tempranas referentes a números, incluyendo el conteo, la comparación, la ordenación y la comparación-selección.Además incluye que todas las actividades son accesibles y pretenden mantener la atención de los niños con dificultad de aprendizaje o discapacidad

 

Seriación temporal

 En esta entrada os presento una actividad para trabajar la seriación temporal en el aula con los más pequeños.

ACTIVIDAD

Colocaremos un tendedero en la clase con cuatro secuencias que implican conceptos temporales. Se le explicará al niño que son fotos de un abuelo cuando era un bebé, niño, padre y en la actualidad. Las fotos se presentarán desordenadas para que los niños vayan diciendo a la profesora cómo las ha de poner para que la secuencia temporal sea correcta.

Objetivos

•  Conocer las diferentes etapas evolutivas
• Aprender a seriar temporalmente de mayor a menos o viceversa

Competencias

• Seriación
• Lingüística
• Lógica

Metodología

Será una metodología participativa y cooperativa 

En primer lugar haremos una asamblea en la que se explicará la actividad asi como las fotografías. A continuación entraremos a debatir sobre que fotografía va primera y por qué; y, por último, haremos la evaluación para ver si es correcta la seriación propuesta

 

Recursos

• cuerdas
• fotos
• pinzas

Distribución del aula

Los niños y niñas se dispondrán sentados en media luna frente al tendedero

 

Temporalización

1 día

 

Evaluación

Dispondremos de un rubrica a partir de los objetivos para así evaluarnos como docentes

 

Recursos on-line

Las nuevas tecnologías se han convertido en el día a día de las personas y los más pequeños conviven con ellas desde que nacen, por lo que pronto se convierte en algo habitual en sus vidas.
Éstas representan oportunidades beneficiosas para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje que nos ayuden a sacar el máximo partido de nuestros alumnos. Incorporar las TIC en el aula no solo es un desafio, sino que se convierte en una necesidad. Son una gran evolución y van a aportar grandes avances y beneficios, ya que se va a trabajar de una forma mucho más creativa y motivadora.

A continuación os dejo varios recursos on-line para trabajar las matemáticas en infantil y mi opinión sobre ellos:
http://www.aprendiendomates.com/matematicas/suma_dedos_facil.php
Este es un ejercicio que consiste en sumar con los dedos. Me parece una buena opción para que los/as niños/as, una vez adquirido previamente el concepto de suma, se familiaricen con ésta operación.
Mi forma de trabajarlo sería sacando sucesivamente a dos alumnos diferentes para que cada uno ponga los dedos indicados en la mano.

http://aprendiendomates.com/matematicas/mas.php
Es un ejercicio muy útil para adquirir los conceptos de más y menos y familiarizarse con ellos.
Mediante la  pizarra digital sería una buena forma de llevar a cabo este recurso en el aula.

http://www.cokitos.com/dibujo-de-unir-numeros-en-orden/
Este recurso nos puede ayudar a adquirir la sucesión de número a través del juego

http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_matematicas_restas.html
Este juego me parece interesante para prácticar la restaa de manera dinámica e interactiva